Доклад студентов 4 курса педиатрического факультета СОГМА Марии Каболовой и Германа Клюева на тему: «Формирование коммуникативной компетентности будущего педиатра в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ)» удостоен почетного первого места на прошедшей 7 апреля на базе Ивановского государственного медицинского университета Всероссийской научной конференции студентов и молодых ученых с международным участием «Медико-биологические, клинические и социальные вопросы здоровья и патологии человека» в секции «Психолого-педагогические аспекты профессиональной подготовки обучающихся ведомственных вузов».
Масштабный форум объединил десятки молодых исследователей из разных регионов страны и ближнего зарубежья, в рамках работы секции было представлено 27 докладов, отражающих актуальные тенденции в подготовке кадров для системы здравоохранения.
Работа студентов СОГМА получила высокую оценку рецензентов, её публичная презентация сопровождалась оживленной научной дискуссией. Научное руководство проектом осуществляла доцент кафедры организации здравоохранения с психологией и педагогикой Рубина Аветисян, под чьим методическим сопровождением авторам удалось не только систематизировать теоретический материал, но и предложить практико-ориентированные модели взаимодействия врача с особым типом ребенка.
Актуальность исследования обусловлена клинической значимостью проблемы. Как подчеркивают авторы, эффективность лечебно-диагностического процесса в педиатрии напрямую коррелирует со способностью врача адаптировать коммуникативное поведение к когнитивным и эмоционально-волевым особенностям ребенка с ОВЗ. Несформированность данной компетенции рассматривается как фактор риска, ведущий к негативным последствиям. В своем докладе Мария Каболова и Герман Клюев обосновали необходимость внедрения в образовательные программы специализированных тренингов по коммуникации, ориентированных на работу с детьми с различными нозологическими формами ОВЗ.
Победа студентов СОГМА подтверждает высокий уровень подготовки будущих врачей в вузе и своевременность внедрения современных коммуникативных методик в образовательный процесс.