Почти четверть преподавателей испытали дефицит компетенций за последние годы. К такому выводу пришли ученые ТюмГУ. Они сопоставили потребности вузовских преподавателей в выработке профессиональных компетенций и возможности их удовлетворения за счёт управленческих решений в рамках программ академического развития, сообщает управление стратегических коммуникаций вуза.

В исследовании приняли участие более 2 тыс. 100 представителей пятнадцати российских университетов. Половина из них остро ощущает нехватку технологических компетенций.

Обнаружился дисбаланс формирования компетенций межличностного взаимодействия: их нехватку ощущают 16 % респондентов, в то время как развитие через университетские программы получили 27 %, что превышает показатель дефицита.

"Наибольший разрыв между дефицитом и развитием наблюдается в технологических компетенциях, где разница составляет 20 %. Показательно, что каждый восьмой респондент (12 %) на протяжении последнего года вырабатывал лидерские компетенции при ощущаемом дефиците в 18 %. Это указывает на своевременность совершенствования университетских программ укрепления лидерского потенциала преподавателей как элемента стратегического управления человеческими ресурсами", — рассказала профессор кафедры общей и экономической социологии ТюмГУ Галина Ефимова.

Преподаватели разных возрастов отметили снижение субъективно ощущаемого дефицита в отношении большинства компетенций. Это может объясняться достижением ими достаточного уровня к зрелому возрасту в рамках программ управления академическим развитием преподавателей.