Ученые Томского государственного педагогического университета разработали стратегию адаптации российских образовательных ресурсов для обучения русскому языку в многоязычной среде Республики Кения.
Исследование продолжило работу специалистов ТГПУ по созданию этноориентированных образовательных ресурсов для кенийской аудитории. Ранее ученые разработали учебно-методический комплекс для изучения русского языка, а теперь уделили внимание стратегии адаптации российских образовательных материалов, их практической апробации и совершенствованию с учетом обратной связи от обучающихся и преподавателей.
Специалисты проанализировали особенности языковой и образовательной среды Кении, определили факторы, влияющие на эффективность изучения русского языка, и разработали научно-методические рекомендации по адаптации российских образовательных ресурсов. Особое внимание уделено культурным различиям, образовательным потребностям аудитории и возможностям использования цифровых технологий в учебном процессе.
«В 2025 году мы сосредоточились на практическом применении и совершенствовании образовательных ресурсов с учетом особенностей кенийской аудитории. Для нас было важно не только определить подходы к адаптации учебных материалов, но и проверить их непосредственно в образовательном процессе. Полученная обратная связь позволила выявить наиболее востребованные форматы работы и определить направления дальнейшего совершенствования методик преподавания русского языка», — отметил начальник управления международного сотрудничества Института иностранных языков и международного сотрудничества ТГПУ, руководитель научно-исследовательской работы Вадим Зюбанов.
Апробация ресурсов проходила на базе Центра открытого образования на русском языке и обучения русскому языку в Найроби, созданного ТГПУ при поддержке Минпросвещения России. Специалисты оценивали доступность учебных материалов, особенности их восприятия кенийскими обучающимися и трудности при освоении русского языка.
Результаты подтвердили практическую применимость этноориентированного подхода к обучению. Слушатели положительно оценили материалы, учитывающие культурные особенности России и Кении. Также определены направления доработки: расширение коммуникативных заданий, использование ролевых и ситуативных игр, корректировка сложности отдельных упражнений и продолжительности видеоматериалов.
На основе полученных результатов ученые ТГПУ сформулировали рекомендации по совершенствованию содержания и структуры учебных материалов, развитию их цифрового сопровождения и методической поддержке преподавателей. Предложенная стратегия предусматривает использование культурных параллелей между Россией и Кенией, сочетание разных форматов обучения и постепенное увеличение доли русского языка в образовательном процессе по мере развития языковых компетенций слушателей.
Научно-исследовательская работа проводилась в рамках государственного задания Минпросвещения России.