Педагоги посоветовали, как распланировать детям свой день, что делать с ленивыми учениками и какими методами обучения они пользуются.

Учитель английского языка Бийского лицея-интерната. Сама училась тоже в лицее, а высшее образование получила в Барнаульском педагогическом университете. Сначала преподавала в Бийском педагогическом университете, готовила будущих учителей, но судьба привела обратно в лицей, обучать здесь детей начала с 2013 года.

Учитель литературы Бийского лицея-интерната. Среднее образование получила в школе № 18, а высшее – в Алтайском государственном университете на факультете филологии и журналистики на отделении филологии. В Бийский лицей преподавать пришла в 2013 году. Участник конкурсов «Учитель года» в Бийске и «Учитель года Алтая».

Обе являются участниками всероссийского группового конкурса «Учитель будущего». Группа Бийского лицея прошла в финал конкурса, но из-за пандемии завершить конкурс пока не удалось. Однако, учителям уже сообщили, что финал пройдет в октябре. А в ноябре должен стартовать новый сезон уже с участием студентов.

Через каждого учителя за всю его карьеру проходят сотни, а то и тысячи учеников. Каждый из них своеобразен, нельзя со всеми работать по одной отлаженной программе, к каждому ученику нужен особый подход.

Поэтому всегда проводятся дополнительные консультации, занятия и встречи. Сейчас в новых условиях - это очень большая работа онлайн.

Нашим корреспондентам удалось посетить урок литературы, на котором было видно, как дети максимально увлечены процессом. Учитель помимо создания в классе хорошего настроения, строит доверительные отношение с учащимися. За ответ «в точку», Марина Владимировна жмет руку ответившему, а если обращается к ученику, то к каждому по-своему, в зависимости от характера ребенка.

В каждом классе есть ребенок, который сидит на последней парте и мало времени уделяет учебе, но учителя видят, что этот ребенок далеко не глупый и может усвоить школьную программу с легкостью. Учительский долг - не позволяет пустить жизнь этого ребенка на самотек, постараться найти к нему особый подход.

Особый подход выработан и у Марины Дружбиной-Ходос. На уроке было сразу видно, как учитель вытягивает из зоны комфорта ленивого шутника с задней парты, назначает главным в группе, чтобы тот чувствовал ответственность за команду и не уклонялся от работы.

Помимо громких шутников-экстравертов, в классе есть еще и тихони-интроверты, которые уже на профессиональном уровне прячутся за спинами других, только бы их на публике не начали опрашивать.

Есть предмет - основа делового общения, который как раз направлен на то, чтобы научить ребенка как себя вести перед публикой или же перед одним человеком - как себя держать, как и куда смотреть, как дышать. Объясняется все через психологию поведения людей, чтобы детям было понятно, почему именно так нужно выставить ногу, например.

К новым условиям пришлось приспосабливаться и детям, и учителям. Дистанционное обучение грянуло неожиданно для всех. Пришлось обучаться на ходу. Но теперь, когда почти все обучаются очно, можно сравнить и узнать, что же для учителей было лучше. 

Удивительно, но ожидалось, что живое общение с детьми, по популярному мнению,  должно быть лучше, однако оба учителя придерживаются обратного мнения.

Также она добавляет, что те «звезды», что на публике работали, исчезли. Их стало не слышно и не видно. Они поменялись ролями с интровертами. Те дети, кому тяжело даются публичные выступления, в дистанте солируют.

Школьникам зачастую задают много по каждому предмету, помимо этого приходится ходить по репетиторам, чтобы подготовиться к экзаменам. В итоге на саморазвитие, хобби и отдых времени совсем не остается. Мы спросили у учителей совета, как лучше распланировать свой день.

Также важно, чтобы дети сами давали возможность родителям участвовать в их жизни, потому что школьный возраст зачастую сопровождается максимализмом, когда дети считают себя умнее всех и избегают помощи родителей.

Также учитель литературы добавляет, что страх перед экзаменами - это страх неизвестности.

Минимизировать экзаменационный страх можно показав экзамен с точки зрения эксперта, показать условия игры, чтобы он понял правила и оптимизировал свои действия.